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Posted on 二月 10, 2015 in 授課歷程, 教學方法, 生命故事, 簡報技巧 | 0 comments

簡報教學感想,課程設計就像玩積木

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回想自己走上簡報講師之路,中間累積的過程就像 玩積木。( 關於我 )

一個點子技巧,是一塊積木;
一張簡報設計,是一塊積木;
一個教學手法,是一塊積木;
一個故事案例,是一塊積木。
我在每堂課之前,就是在設計與拼湊課程積木。

一開始我以1小時為一個橋段,後來逐漸濃縮為10~15分鐘一個橋段,
我發現時間越短,就是將元素切割的越細。
元素也將越單純,單純的東西才有彈性,才能無限變化

我也開始在生活中,隨時隨地筆記,
用筆記本、廢紙、相機、一張張投影片....
一年來,發現我畫了10本筆記。
我相當珍惜它,因為它就像是我點子的實驗室,
越用越快,也越用越簡單。
後來,我也運用了 陳怡安教授 的「八卦紙」,
它讓我更快速有系統地整理知識。

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參加 百年樹百人講師培訓,是我一個重大的改變,
我對教學能有更敏銳的觀察,也容易換位思考。
換成學生的角度,或是換成如果我是台上老師的角度
開始,我設計積木的方式又有更多元的變化。

我教學的主題,就是簡報,
不是因為我有目的聚焦,而是這就是我的熱情所在。
一開始,我切入的主題是 簡報的視覺設計,
可能是因為我有些設計的天份,所以容易上手。
這是我玩積木第一階段,開始累積了很多簡報設計的積木,
從短講分享、到整天的工作坊,由小而大開始建構。

但一段時間後,我也發現,簡報不是只有美術設計而已,
所以,我開始大量研究視覺設計以外的東西,
簡報的目標、架構、脈絡與內容設計。
可能是因為我本身就是程式設計師,
所以我看待事物,很容易產生模組化結構化系統化
這跟我原本的積木想法,不謀而合,
只是我將它運用在簡報、教學上,
最後把我自己在用的方法,分享給大家,
這是我玩積木第二階段更結構地設計自己的課程。

我在去年終於收集夠多的積木,
於是產生了自己的系統課程 - 簡報之五力全開
有目標力、架構力、內容力、設計力、表達力。
這些積木在一開始雖有分類,也算完整,
但積木間的密合度還沒有很高,
去年一共辦了五梯次,加上許多企業的內訓,
就是在調整積木之間的密合度,這是我玩積木第三階段
我也在思考,如何在不同的對象、時間調整出最適合當下的組合。
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在這一年之中,我還是在不斷累積積木的量,
另一方面,我也在檢視每個積木的質。
更多的時間我也在建構積木的暫存區,
暫存區就是我的點子實驗室,我從裡面設計新的組合和樣式,
雖然,教學主題是簡報,但我開始加入了許多非簡報的東西
例如:生活上的廣告、FB話題、自己的生命故事...。

每當企業需要我提案,我就會根據對方需求設計積木,
從舊有積木中建構,但又會思考如何有新的積木。
客戶的需求,其實就是開出新的設計藍圖給我,
有時候客戶不會有藍圖,但我總是喜歡在藍圖上加入新設計
就算是只有開場不一樣,這塊積木都要花掉我好幾天設計。

除了我賴以維生的簡報課程,
我也利用一些空檔時間辦了「畫我,話我」活動,
我跟朋友一起到偏鄉、學校、單位、企業內,
教大家用圖畫分享自己的生命故事。

畫我,話我」活動不到兩年,我們辦了50幾場,
對象、人數、場地狀況、交通...真是無奇不有,
如何一次帶領400個國中生畫畫,如何帶領長者畫畫,
如何帶領失控的國小生畫畫,如何達到企業內訓的目標,
每一場對我來說都是很大的挑戰。
我開始學會在課程中運用團隊動力
也開始認知,老師不是全能的,助教的加入是必要的。

畫我,話我」看似無用,其實對我發揮了大用,
它就像我另外一種很不一樣顏色的積木,是暖色系的,
時而明亮如黃色,時而熱情如紅色,時而溫暖如橘色。
我的積木群,也因為它,有了變化
也或許,它將會是我課程的基底。

2014年,我不是在上課,就是在備課。
到了年底,我居然有一種很特別的疲累感,
甚至不想爬起來上課,我很少有這樣的感覺,
但也很幸運地,我又從學員身上找回自己當老師的初衷。

這幾天,我開始重新檢視了一下自己的積木堆,
將它重新設計、歸類、深化、組裝...
產生了四門簡報課,它有深、有淺;有系統、有局部強化,

分別是
簡報之五力全開,實戰工作坊】完整系統架構的入門課程
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簡報化妝術,簡化、強化、美化】強調視覺設計與操作
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簡報煉睛術,圖像、圖形、圖表】強調圖像思考與設計
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編、導、演一體的上台表達技巧】強調上台表達技巧
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完成後突然有一種深深的感覺... 積木是玩出來的...

課程設計對我來說,就像玩積木
我除了欣賞它堆疊最後的成果也享受組裝過程中的未知
更讓我樂在其中的是,從無到有設計一塊積木的成就感
而我接下來的任務就是帶著學員一步步拼湊出成果,
有些學員會疊錯,或疊不出來,
每個學員的成果都不同,也會刺激我新的想法,
這也是教學充滿挑戰與樂趣的地方。

好吧!繼續玩積木去!

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